Teacher training for an inclusive and digital education: challenges and strategies within the framework of the current educational transformation
Keywords:
teacher training, inclusive education, digital education, educational transformation, pedagogical strategiesAbstract
The text analyzes the problems and policies derived from teacher training in relation to inclusive and digital education in the context of the current educational transformation. Under conditions of technological advancement and cultural diversity, the educational system requires teaching staff to change their way of teaching in a manner that facilitates teaching and education for all students. The methodology of this inquiry has been reflective, centered on educational policy, pedagogical practice, and the new technologies that have been incorporated into the system. The difficulties of the teaching-learning process that teachers must resolve are studied, such as the failure to incorporate new resources, the lack of will, and the lack of competence within the new digital world. In this sense, it is considered that the way of resolving differences in diversity must be changed so that all students, regardless of their abilities, origins, or the context in which they live, can participate fully. Emphasis is placed on the importance of including technology in the classroom as a means to help overcome barriers to inclusion and meet the needs of all students. The strategies maintained include, on one hand, in-service training for teachers, team learning, and the learning of technological tools that allow educational professionals to create activities that can be performed by all students, regardless of their capacities. Finally, the need for all teachers to be in a permanent process of evaluation and self-evaluation of their pedagogical practice is mentioned, especially in the context of inclusive education and digital education in a globalized world.
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