Nexus: Multidisciplinary Research Journal
Nexus: Multidisciplinary Research Journal (MIR) Overview: Nexus: Multidisciplinary Research Journal (MIR) is a peer-reviewed scientific journal dedicated to publishing innovative, high-quality research spanning multiple disciplines. Our goal is to foster knowledge exchange among researchers, academics, and professionals from diverse fields, promoting interdisciplinary collaboration. Scope: MIR accepts original works in a variety of areas, including but not limited to: Natural Sciences: Biology, Chemistry, Physics, Geology. Social Sciences: Psychology, Sociology, Anthropology, Education. Engineering and Technology: Civil Engineering, Computer Science, Information Technology. Health and Medicine: Medicine, Public Health, Nursing, Pharmacology. Humanities: Philosophy, Literature, History, Arts. Environmental Sciences: Ecology, Climate Change, Natural Resources. Publication Policy: Nexus MIR is committed to ethics in research and publication, ensuring that all manuscripts are evaluated fairly and objectively. The journal promotes openness and transparency, encouraging authors to share their data and methodologies. Frequency of Publication: The journal publishes quarterly issues, with special editions addressing emerging topics and subjects of particular interest to the scientific community. Target Audience: Nexus MIR is intended for researchers, academics, graduate students, and professionals from various disciplines who are interested in interdisciplinary research and scientific innovation. Submission Process: Interested authors can submit their manuscripts through our online manuscript management system. Specific submission guidelines must be followed to ensure proper evaluation and review. Impact and Visibility: MIR is committed to the effective dissemination of research, aiming to be indexed in relevant academic databases to increase the visibility and impact of the published articles.
The Continuing Professional Development of Teachers in Multigrade Schools in the Canton of Milagro, Province of Guayas.
This article is the result of doctoral research related to the training of teachers working in rural multi-grade schools, a crucial factor for educational quality, especially in contexts characterized by simultaneous grade levels, diverse learning paces, and limited availability of pedagogical resources. In the Milagro canton, Guayas province, these conditions create scenarios of high professional demand that have not always been met through relevant and sustained training processes. Therefore, this study sought to establish a pedagogical model for ongoing professional development for teachers working in these educational institutions, with the aim of contributing to the improvement of their professional performance. The study was conducted using a mixed-methods approach, with a descriptive-interpretive design and an action-research method. The population consisted of teachers from these schools in the Milagro 09D17 Educational District; the sample included 20 practicing teachers and five key informants, experts in teacher training, rural education, and educational management. The survey and semi-structured interview techniques were used to collect information, and the instruments were validated through expert review. The data obtained revealed a teacher training system characterized by homogeneous approaches, low continuity, and limited local pedagogical support, forcing teachers to rely primarily on individual experience and self-directed learning. Based on these findings, a pedagogical model of ongoing, situated, continuous, and collaborative professional development was developed. This model aims to integrate teaching practice, pedagogical support, and professional reflection as key elements for development in rural, multi-teacher contexts.
continuing professional development; multigrade schools; rural teacher; training model.
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Perfil psicomotor de niños futbolistas de un club deportivo de Sincelejo, Sucre, Colombia
Objetivo: Determinar el perfil psicomotor de futbolistas de 5 a 8 años, del Club Deportivo Diego Causado, de Sincelejo - Colombia. Se desarrolló bajo un enfoque metodológico cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal, nivel de profundidad descriptivo. La muestra fue de 25 niños; como instrumento se aplicó la Batería Psicomotora BPM de Vitor Da Fonseca, en función a procesos de decodificación visual, auditiva y táctico-kinestésica; con ajustes del modelo psiconeurológico de Luria. Los resultados se analizaron con SPSS 4.3; el cual determinó que: en los niños de 5 años, el 24% (6 niños) tienen un perfil psicomotor normal, sugiriendo un desarrollo adecuado en términos de habilidades motoras y coordinación para la edad. Los niños de 6 años; el 12% (3 niños) mantienen un perfil psicomotor normal, mientras que el 8% (2 niños) presentó un perfil psicomotor bueno. Esto indica que la mayoría tuvo desarrollo motor normal. Además, los niños de 7 años, el 8% (2 niños) mantuvieron un perfil psicomotor normal, mientras que otro 8% (2 niños) exhibieron un perfil psicomotor bueno. La tendencia similar a la observada en los grupos de edad anteriores, con una mayoría de niños mostrando un desarrollo motor adecuado. Finalmente, entre los niños de 8 años, el 24% (6 niños) demostraron un perfil psicomotor normal, mientras que el 16% (4 niños) presentaron un perfil psicomotor bueno. Estos hallazgos reflejan nuevamente una tendencia hacia el desarrollo psicomotor dentro de los rangos esperados para la edad, con una proporción significativa de niños mostrando un nivel de habilidades motoras satisfactorias por meras estimulaciones del fútbol. En conclusión, el impacto del juego y acciones motrices del fútbol, aporta positivamente al desarrollo motor y cognitivo de los niños
Perfil psicomotor, psicomotricidad, desarrollo motor, desarrollo cognitivo
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Challenges of Teacher Professional Development in multi-teacher Schools in the Canton of Milagro, Guayas Province, Ecuador
Rural multi-subject schools continue to be a pillar in ensuring that thousands of children have access to education in Ecuador, but the teachers who work in them continue to face training and working conditions that have not always been addressed. The purpose of this study was to understand the main challenges faced by multi-subject teachers in the Milagro canton in accessing continuing education, a key aspect in sustaining educational quality in these environments. A mixed approach with a descriptive-interpretative design was used, combining a questionnaire administered to 20 rural teachers and interviews with five specialists in education and teacher training. The analysis shows a recurring reality: most teachers have not received specific training to work in multi-grade classrooms and, in addition, face technological, regulatory and time constraints to update their skills, even though they remain highly motivated to improve their practice. Institutional support mechanisms exist, but they do not always function in a sustained manner, so professional development continues to depend on individual effort. In addition, the results highlighted the urgent need for contextualised, accessible and continuous training proposals that are capable of responding to the real dynamics of multi-grade teaching and the particularities of rural Ecuador.
teacher training, multi-subject schools, rurality, continuing education
Transformational Leadership in the Managerial Practice of Public Educational Institutions in District 09D07, Guayaquil – Ecuador
This work presents results derived from a doctoral research and analyzes the alignment between practices exercised by school principals and the principles of transformational leadership, focusing on public institutions within District 09D07 in Guayaquil. The research employed a quantitative approach with a non-experimental, descriptive, and cross-sectional design. Data were collected through a structured survey administered to 42 in-service teachers, based on the four dimensions proposed by Bass and Avolio’s theoretical model: idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individualized consideration. The findings revealed that transformational leadership practices were generally infrequent or inconsistent across most of the evaluated schools. Inspirational motivation and individualized consideration emerged as the most prominent dimensions; however, they did not reach levels sufficient to consolidate a fully transformational leadership style. Responses indicated that principals face challenges in positioning themselves as ethical role models or as drivers of a shared institutional vision. Likewise, there was limited stimulation of teachers’ professional development. Overall, the results underscore the need to strengthen school leaders’ competencies in transformational leadership as a key strategy to foster continuous improvement, pedagogical innovation, and organizational cohesion within educational institutions.
transformational leadership, school management, public education, educational quality.
Teaching Methodologies Present in the New Mexican School and Their Educational Impact
In light of the implementation of the 2022 educational model in basic education, this research is conducted. Its main objective is to identify the methodologies used in current education and compare them with the principles of the New Mexican School (NEM). This research analyzes the transition from a traditional to a constructivist methodology, as well as those existing in the classroom. The objective of this research is to analyze the implementation of the teaching methodologies proposed by the NEM and their influence on teaching practice in basic education. The methodology employed is qualitative, utilizing techniques such as semi-structured interviews and a phenomenological approach, focusing on the categories of analysis of barriers, difficulties, strengths, methodologies, and political contrast. Data processing was performed using Atlas.Ti 9th edition software. The results show progress and challenges in the adoption of the methodologies promoted by the NEM, highlighting the need for ongoing teacher training and effective support. The conclusions underscore the importance of coordinating educational theory with classroom practice, promoting an education that responds to the needs of the current context.
Meaningful learning, basic education, teaching practice and teaching methodology.
La felicidad ese imperativo contemporáneo
El documento aborda cómo la sociedad moderna ha moldeado la comprensión de la felicidad, en el contexto del capitalismo y la cultura del consumo. Aquí, la felicidad se ha transformado en un imperativo social impulsado por la incesante búsqueda de bienes materiales y un consumo elevado. El documento critica la relación errónea entre el bienestar y la posesión de objetos, destacando el hecho de que, a pesar del aumento del consumo y el avance tecnológico, el bienestar mental no mejora. Se señala aquí que la búsqueda de la felicidad se ha asociado más estrechamente con el consumo desde que tecnologías como el Internet de las Cosas (IoT) afirman mejorar la vida y proporcionar satisfacción. Sin embargo, en realidad, este enfoque no conduce a un bienestar auténtico, y puede incluso exacerbar problemas de salud mental. Además, la expectativa social, independientemente de las limitaciones contextuales, ha creado una necesidad de ser feliz que ahora se convierte en una carga, aumentando la frustración y la incomodidad. El escrito también considera la noción de felicidad que ofrece la sociedad consumista y de qué manera este concepto se ha despojado de su verdadero contenido, para estas personas, la felicidad no es un objetivo, sino que se constituye a partir de vivencias.
Felicidad, consumo, bienestar, tecnología, sociedad
Teaching Mathematics for Sustainable Development in Official Educational Institutions: Theoretical and Argumentative Contributions Based on the Key Competence of Problem Solving
This article aimed to formulate a theoretical construct that articulates mathematics teaching, sustainable development, and the key competence of problem-solving, within the framework of a doctoral research project conducted in public educational institutions in the municipality of Soledad, Atlántico (Colombia). The research was structured using a qualitative approach and a hermeneutic-dialectical method based on the postulates of grounded theory, which allowed for the integration of empirical findings with theoretical and normative references. Semi-structured interviews, focus groups, and documentary analysis were used for data triangulation. The results revealed tensions between educational regulations, teaching practice, and contextual conditions, which required the construction of a theoretical corpus that recognized mathematics teaching as a contextualized, ethical, and sustainable process. The resulting construct is composed of three interdependent sections: (1) the relationship between context, regulations, and pedagogical practices; (2) the articulation between educational policies, teacher training, and community networks; and (3) the epistemic guidelines for curricular and didactic innovation. Overall, the results established that problem-solving is consolidated as an integrative competence for linking sustainability with mathematics teaching. It is concluded that this construct constitutes a theoretical framework for guiding educational transformation toward the development of critical, reflective citizens committed to sustainable development.
Mathematics Teaching, Sustainable Development, Problem-solving, Comprehensive Education, Educational Quality.
Critical reading as a cross-cutting theme in basic education Reflections based on doctoral research in the municipality of Soledad, Atlántico
This article analyzes critical reading as a cross-cutting theme in primary education in public institutions in the municipality of Soledad, Atlántico. It begins by identifying low levels of reading comprehension reflected in national and international tests, which reveal students' difficulties in reflecting, inferring, and critically assessing texts. The study recognizes that the problem is not limited to individual factors but is linked to a lack of coherence between curriculum, planning, and teaching practice, which reproduces a model focused on memorization and preparation for external assessments. The adopted qualitative hermeneutic paradigm allowed us to understand how teachers, students, and administrators conceive and practice critical reading. The sample included four institutions, with 40 students, 16 teachers, and 4 administrators, all intentionally selected. Among the findings, it is notable that critical reading is restricted to the Spanish Language area, without articulation with other disciplines. Teachers also recognize its importance but lack sufficient resources and training to develop it effectively. As a contribution, the research proposes a factual mainstreaming of critical reading at all levels and in all areas, through active methodologies, interdisciplinary projects, and ongoing teacher training, with the goal of developing critical citizens capable of interpreting and transforming their reality.
critical reading; curriculum mainstreaming; primary education; teaching practice.
The Intersection between Inclusive Education and Mental Health from Comparative Perspectives in Colombia, Panama, and Mexico
This article analyzed inclusive education policies and their links to mental health in Colombia, Panama, and Mexico, with the aim of identifying the progress, obstacles, and challenges of educational policy implementation. The research was based on a comparative qualitative approach in an exploratory-descriptive design, considering the analysis of public policies and official documents. To this end, a documentary review technique was adopted: laws, educational policies, and other documents, national mental health programs, and other key documents on inclusive education and mental health in the three countries. The results indicate that all three countries have attempted to formulate inclusive policies, with an emphasis on training. However, the limited and poorly distributed nature of training (especially in rural contexts) prevents full inclusion. In some cases, the absence of regulations and a lack of political will for their implementation; furthermore, the limited evaluation of public policies formulated is also limited. The need to strengthen collaboration between institutions and provide teachers with ongoing training and sufficient resources was highlighted in the conclusions. Deficiencies in evaluation and monitoring systems were also mentioned, and improvements were recommended to ensure that implemented policies and programs pursue the goal of inclusive, quality education for all students.
Inclusive education, Mental health, Public policies, Teacher training, Educational inequality
Galvanic Skin Response Biofeedback in Child Neuropsychology: Foundations, Applications, and Reflections
This article explores the implications of using galvanic skin response (GSR) biofeedback within the field of child neuropsychology. GSR, as a physiological indicator of autonomic nervous system activity, provides an objective measure of emotional arousal, making it a valuable tool for both clinical assessment and therapeutic intervention. The paper reviews the neurophysiological foundations of GSR and examines its clinical applications in children with conditions such as attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), anxiety disorders, autism spectrum disorder (ASD), and general difficulties in emotional self-regulation. Reported benefits include improvements in self-control, reduction of anxiety and stress symptoms, enhancement of attentional processes, and increased motivation through interactive and playful therapeutic formats. However, the article also discusses methodological and ethical challenges, including variability of signals, limited generalization outside clinical settings, and the need for stronger empirical evidence. The critical reflection emphasizes that GSR biofeedback should be understood as a complementary, non-invasive, and empowering tool within integrative neuropsychological interventions, supporting children’s development of long-lasting self-regulation skills.
biofeedback; galvanic skin response; neuropsychology; emotional regulation.
The effect of previous experiences on virtual learning on students' self-efficacy during COVID-19: The mediating role of self-regulation
The COVID-19 pandemic forced many educational institutions to continue the training program from home, considering the use of emergency remote education. Self-efficacy in virtual learning is a crucial aspect for students to perform as expected in such environments. This quasi-experimental study examined the effect of experiences in virtual learning on self-efficacy and evaluated students' self-regulation as a mechanism through which previous experiences influence the self-efficacy of university students (N = 301) during COVID-19 confinement. The results showed that before starting emergency remote education, previous experiences were positively related to self-efficacy, but this relationship also occurred through self-regulation. Meanwhile, it was found that after completing the cycle of emergency remote education, only students with higher self-efficacy were those who had prior virtual experiences and were self-regulated. The findings of this study highlight the adverse effect of the lack of preparation of educational institutions on students' learning process.
Remote education, Self-efficacy, Self-regulation, COVID-19, SEM
Teacher training, empowerment, and child resilience: a systematic review
The objective of this article was to conduct a literature review to identify the pedagogical, psychosocial, and legal competencies required by teachers to promote empowerment and resilience in children who are victims of domestic and school violence. The inclusion criteria considered were peer-reviewed articles, books, and academic chapters published between 2015 and 2025 that explicitly addressed teachers' competencies related to contexts of violence, resilience, and child empowerment. Exclusion criteria ruled out gray literature, non-peer-reviewed documents, and texts without full access. The search was conducted in databases such as Scielo, Redalyc, Dialnet, Latindex, and Google Scholar, and the main results show that teachers need to strengthen their pedagogical competencies to design inclusive and resilient learning environments; psychosocial competencies to provide emotional support and promote socio-affective development; and legal competencies to act in accordance with child protection regulations and protocols. It was inferred that these skills are complementary and indispensable for teachers to play a protective and transformative role, guaranteeing the well-being and rights of children in vulnerable contexts.
Teaching competencies; domestic violence; school violence; child resilience; empowerment.
La Acuaponía como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias científicas, en la institución educativa José Celestino Mutis del municipio de Pueblo Nuevo, en el departamento de Córdoba
El presente Informe Final sustenta los resultados del Proyecto de Investigación: “La acuaponía como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes, en la Institución Educativa José Celestino Mutis del Municipio de Pueblo Nuevo, en el departamento de Córdoba, el cual tiene como objetivo diseñar e implementar un sistema de acuaponía como estrategia didáctica para contribuir al desarrollo de competencias científicas en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa José Celestino Mutis del municipio de Pueblo Nuevo en el Departamento de Córdoba. Para ello se formuló la siguiente pregunta de investigación: ¿Es la acuaponía una estrategia didáctica para el desarrollo de competencias científicas en la aplicación en temas de ciencias naturales y educación ambiental en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa José Celestino Mutis? Metodológicamente se implementó como investigación de tipo mixto con un diseño investigación - acción a una población de 24 estudiantes cuya edad oscila entre los 10 y 12 años, pertenecientes en su mayoría a los estratos socioeconómicos 1 y 2. En los resultados se resalta el cambio de los estudiantes en el componente actitudinal y procedimental lo cual se evidenció en los resultados a nivel académico e interés por su proceso de aprendizaje.
Acuaponía, competencias científicas, estrategias didácticas, producción orgánica.
Process of developing and validating an instrument for research on the acquisition of Mexican Sign Language
The process of constructing and validating instruments in qualitative research is a fundamental task, as it ensures the legitimacy of the data collected and the relevance of the results obtained. In this study, an instrument was designed and validated to investigate the acquisition of Mexican Sign Language (LSM) as a target language among hearing graduates of the Faculty of Physical Culture Sciences at the Autonomous University of Chihuahua. The research was based on the premise that the instrument is the operational link between the paradigm, the theoretical framework, and the method employed, and is thus decisive in the interpretation of human behaviors. The methodology comprised two stages: first, the design of a semi-structured interview, developed thru an exhaustive literature review and a theoretical framework based on Krashen’s hypotheses, which enabled the structuring of 38 items across six thematic axes: language exposure, acquisition, linguistic awareness, grammatical rules, facilitator’s role, and emotional process. Subsequently, a quantitative validation process was conducted thru expert judgment, with experts evaluating each item according to the criteria of univocality and relevance, using the scale proposed by Carrera, Vaquero, and Balsells (2011). The findings showed that 37 items exceeded the iU ≥ .80 and iP ≥ .80 thresholds, indicating high clarity and relevance. Only one item required wording adjustments based on the judges’ recommendations. It is concluded that the validated instrument constitutes a reliable and useful tool for future research on LSM acquisition in hearing individuals, providing methodological rigor and preventing bias in data collection
Sing language, language, instrument, methodology, acquisition
The role of argumentation in forensic neuropsychology: a perspective between scientific objectivity and legal decisions
This article examines the impact of forensic neuropsychology in the judicial arena in the context of litigation related to child custody, domestic violence, child sexual abuse, and gender-based violence. Evaluating the quality and accessibility of neuropsychological reports in these cases, the study shows that in custody proceedings the reports stand out for their clarity, diagnostic accuracy, and scientific relevance, which facilitates their admission into the judicial process. In contrast, reports on gender-based violence and domestic violence are more problematic in terms of clarity and accessibility, which may reflect the complexity of evaluating emotional and psychological abuse as opposed to physical abuse. These results highlight the need for collaborative work between neuropsychologists and lawyers, and therefore for actors in the judicial system to have better training and expertise in forensic neuropsychology to optimize the interpretation and use of reports. It is also proposed that more and better methodologies in forensic neuropsychology are needed for preparing reports submitted to the courts.
forensic neuropsychology, court reports, custody, domestic violence, interdisciplinary collaboration
Academic burnout and engagement among technical-professional students in the Colombian Caribbean during the COVID-19 pandemic.
Introduction: During COVID-19, a high prevalence of psychological distress was reported among students, which suggests that they may be at greater risk than the general population of developing psychological disorders in confinement situations. Objective: To evaluate the presence and severity of affective symptoms and burnout and the degree of academic commitment in students at the professional technical level of the Colombian Caribbean during the COVID-19 pandemic and its related factors. Methods: A cross-sectional analytical study was conducted using an online questionnaire about demographic variables, anxiety, depression, fear of COVID-19, burnout, and academic commitment. Results: 251 students between 19 and 44 years old responded (M=20; IQR=4), 69% of them women. 41% presented depressive symptoms, and 27% showed anxious symptoms. Emotional exhaustion was related to depressive symptoms, cynicism to anxious symptoms, and academic efficacy to perceived health status, age, and severity of depressive symptoms. In turn, cynicism and efficacy were related to academic engagement. Fear of COVID was not related to any of the variables of interest. Conclusions: An interrelation was found between affective symptoms, perception of health status, age, burnout, and academic commitment. New studies are required to address this problem in the population of interest and clarify causal relationships.
Affective symptoms; Burnout; Engagement; Technical students.
Aplicación del principio de transparencia en los procesos de contratación estatal en Colombia
Los principios de la contratación pública son las bases sobre las cuales descansan las normas legales y los procedimientos contractuales, entre ellos, uno de crucial importancia es el principio de transparencia, que es central para la realización de estos procesos y el cumplimiento de los objetivos de la contratación estatal. El objetivo principal de este estudio es examinar cómo se aplica el principio de transparencia en el contexto de los procesos de contratación pública en Colombia, teniendo en cuenta el marco legal existente, las consideraciones de los tribunales superiores, así como la doctrina y las teorías del derecho administrativo y la contratación pública. Para lograr este objetivo, se aplicó una metodología hermenéutica cualitativa que busca la comprensión y explicación desde la posición del investigador. De mi análisis, concluyo que existen desafíos significativos para aplicar el principio de transparencia en la contratación pública, en gran medida debido a la falta de aplicabilidad obligatoria del principio o a la dilución temporal de los marcos regulatorios de apoyo. Esto no surge tanto de déficits normativos, sino de los comportamientos ilegales de la administración pública. Sin embargo, se puede concluir que es posible lograr una gestión pública más transparente, eficiente y responsable, en el contexto considerado, superando los obstáculos identificados mediante la implementación de medidas adecuadas y eficaces.
NFTs and Mental Health Therapy: Symbolic Tokens for Identity
This argumentative essay explores the psychological and clinical implications of using non-fungible tokens (NFTs) as symbolic tools in real-world psychological therapy. Adopting a constructive and pro-NFT perspective, the text argues that NFTs—unique digital assets recorded on a blockchain—offer novel opportunities to represent therapeutic milestones, identity processes, and meaningful personal experiences. The essay examines how NFTs can enhance patient motivation, promote self-reflection, support engagement, and reinforce a sense of autonomy throughout the therapeutic process. Drawing from concepts such as token economies, gamification, and narrative psychology, NFTs are proposed as symbolic reinforcers that validate personal growth, improve adherence to treatment, and help patients actively shape their therapeutic journey. The discussion highlights potential use cases, such as NFT-based achievements, digital identity representations, and collectible artifacts created during therapy. Technical and ethical considerations—such as accessibility, privacy, and informed consent—are addressed to ensure responsible implementation. Grounded in recent peer-reviewed research, the essay concludes that NFTs have the potential to enrich mental health interventions, especially in digital and immersive therapy environments. It recommends future empirical studies to assess the effectiveness of NFT-based systems in clinical practice. Ultimately, NFTs could serve as a bridge between emerging technologies and psychology, providing patients with symbolic tools to represent, commemorate, and take ownership of their therapeutic progress.
Factores estructurales y funcionales básicos en familias del barrio mundo feliz de Galapa, Atlántico
Este articulo analizó a cien familias ubicadas en el Barrio Mundo Feliz del Municipio de Galapa, en el Departamento del Atlántico, a fin develar los factores estructurales y funcionales básicos desde un enfoque psicosocial. Se evaluaron las variables de afectividad, comunicación, formas productivas, discursos, proyectos comunes y las condiciones socioeconómicas. En la fundamentación teórica-conceptual se asumen los postulados de Scorsolini-Comin, (2022), Veloza-Morales, Forero Beltrán y Rodríguez-González (2023), Lares Gutiérrez y Rodríguez González (2021), entre otros. El paradigma de investigación es mixto, se utilizó la investigación acción participativa; con triangulación de tres instrumentos de recolección de información, tales como la entrevista semi-estructurada, el familiograma (Murray, 1978) y el cuestionario de Adaptación, Participación, Ganancia, Afecto y Recursos (APGAR) Familiar (Smilkstein, 1987). Se concluyó que las familias estudiadas presentaron una primacía de las tipologías familiares nucleares y monoparentales femeninas, con un número de integrantes de 3 a 4, prevalecen las uniones jurídicamente legales como el matrimonio, el rol de cuidador es asumido por la mujer, el proveedor económico es el hombre, más del cincuenta por ciento de los miembros entrevistados tienen un trabajo formal, se realizan actividades económicas en el hogar, la norma más utilizada es el dialogo como medida de corrección, comparten actividades, se concluye que el 76% de las familias estudiadas según el APGAR sugiere excelente función familiar y finalmente dentro de los cinco componentes básicos del APGAR el de mayor presencia fue ganancia o crecimiento y el de menor presencia fue el afecto.
Gestión estratégica de la comunicación en el nuevo modelo organizacional híbrido
Tras el confinamiento a causa del covid-19, las empresas debieron adoptar nuevas prácticas y modelos organizacionales para adaptarse al cambio, pero sobre todo para sobrevivir y resistir los grandes desafíos comerciales y operacionales que esto conllevó. Es así como las organizaciones hicieron de las TICs una ventaja competitiva clave para obtener mayor productividad, eficiencia operacional, respuesta ágil y efectiva a sus mercados; así como una mayor flexibilidad, mejor ambiente y competencias laborales; mediante la implementación del modelo organizacional híbrido, en el cual la virtualidad y la presencialidad se aplican de acuerdo con las condiciones operacionales, administrativas y comerciales propias de cada contexto; encontrando grandes ventajas y beneficios tanto a nivel económico como operacional así como para el fortalecimiento de su imagen y reputación empresarial En ese sentido, la comunicación juega un papel estratégico en la implementación exitosa del modelo híbrido; ya que se deben establecer nuevos protocolos de comunicación; así como de interacción, relacionamiento y participación tanto virtual como presencial mediante una comunicación efectiva asegurando un proceso de adaptación y transformación que impacte significativamente en el logro de los objetivos estratégicos, la sostenibilidad y competitividad organizacional. Esta investigación propone identificar las acciones estratégicas que desde múltiples contextos organizacionales se vienen implementando en torno al modelo híbrido, en los que la comunicación se constituye en un valor estratégico para facilitar la transformación, no solo de los procesos sino de la cultura organizacional, siendo una excelente oportunidad para la generación de conocimiento en este nuevo y complejo fenómeno organizacional.
Resiliencia: Aspectos psicosociales de mujeres transgénero en Soledad. Colombia
Esta investigación se encuadra en el paradigma cualitativo mediante el uso de un análisis fenomenológico, centrándose en las vivencias de cada una de las participantes. El análisis psicosocial de la resiliencia en mujeres transgénero de un área específica del municipio de Soledad, Atlántico, quienes tienen entre 18 y 30 años, es el objetivo de este artículo. La técnica aplicada fue la entrevista semiestructurada que osciló entre dos y tres horas por participante, lo cual facilitó el acceso a información detallada respecto a los elementos que configuran la resiliencia en estas mujeres. Los hallazgos dan cuenta de la existencia de los recursos en la construcción de resiliencia. Dentro de los factores de riesgo, el rechazo social y familiar emerge como una de las principales dificultades. No obstante, se evidencian algunos factores protectores como el contar con redes de apoyo, especialmente las comunidades de pares debido a que proveen contención emocional y validación. Estos recursos son cruciales para potenciar la resiliencia en mujeres transgénero. La resiliencia en estas mujeres se construye principalmente a través de la reconceptualización de su sistema de creencias y el reconocimiento de sus motivaciones derivadas de su deseo de encarnar la feminidad. Además, la adopción de modos particulares de expresión, así como el cultivo de recursos personales son esenciales para el proceso de resiliencia, lo que permite a estas mujeres enfrentar adversidades y afirmar su identidad en un contexto social desafiante
Aportes teóricos de los estímulos auditivos para implementar en el diseño del instrumento “Caja Sensoperceptiva”
Este estudio tiene como objetivo examinar la relación entre los estímulos auditivos y las respuestas de ansiedad y estrés en estudiantes universitarios, con el fin de desarrollar un instrumento llamado "instrumento propuesto" para facilitar la identificación temprana de respuestas emocionales en contextos académicos. Se llevó a cabo una revisión documental minuciosa de la literatura científica reciente, enfocada en estudios sobre la interacción entre estímulos auditivos y respuestas emocionales en entornos educativos. Los datos recopilados fueron analizados para identificar patrones y correlaciones que apoyen el diseño y validación de la "instrumento propuesto". Los hallazgos destacan que los estímulos auditivos desempeñan un papel clave en la modulación de las emociones de los estudiantes, especialmente en situaciones de alta demanda académica. La "instrumento propuesto" se perfila como una herramienta innovadora y potencialmente efectiva para evaluar el bienestar emocional de los estudiantes, promoviendo un entorno académico más equilibrado. El estudio se limita a la revisión de estudios previos, lo que podría influir en la generalización de los resultados debido a la variabilidad en la calidad y disponibilidad de la literatura existente. El "instrumento propuesto" representa una propuesta novedosa y accesible para evaluar y gestionar las respuestas emocionales en estudiantes universitarios, contribuyendo a intervenciones en salud mental en el ámbito académico y fomentando un entorno más saludable.
El consumo de videojuegos de estrategia y la meditación dirigida como reductores de la “Deuda Cognitiva” en la infancia y adolescencia: una revisión desde la neurociencia y la educación postpandemia
El presente artículo de revisión explora la convergencia entre la práctica de mindfulness y el uso de videojuegos de estrategia, particularmente del tipo MOBA, como herramientas neuropsicológicas orientadas a mitigar la denominada “deuda cognitiva” en población infantil y adolescente. Basado en un trabajo de fin de máster previo que evidenció correlaciones positivas entre videojuegos y procesos atencionales y mnésicos en estudiantes universitarios, se amplía la perspectiva incorporando los postulados sobre el valor neuroeducativo de la meditación. A través de una revisión narrativa de literatura científica reciente, se identifican beneficios complementarios del entrenamiento atencional mediante la meditación y del fortalecimiento de las funciones ejecutivas a través de videojuegos estratégicos. Los hallazgos sugieren que la integración de estas prácticas podría constituir una intervención innovadora en contextos educativos y clínicos. Se enfatiza la necesidad de futuros estudios longitudinales y mixtos que evalúen intervenciones híbridas para confirmar su eficacia y viabilidad.
Víctor Andrés Castellanos Fernández De Castro
Funciones ejecutivas y legitimación de la violencia
Introducción: A lo largo de la historia, la mujer ha estado sometida al mito de la inferioridad ante el hombre, provocando desigualdad de género y, por tanto, consecuencias en la salud de la mujer. Objetivo: este artículo se plantea caracterizar las funciones ejecutivas y la legitimación de la violencia en mujeres víctimas de violencia conyugal. Metodología: se evaluaron las funciones ejecutivas con pruebas neuropsicológicas, mientras que la desconexión moral y la legitimación de la violencia se midieron mediante la Escala de Legitimación de la Violencia de Mujeres Víctimas y en Riesgo. Resultados: Se evidenció dificultades en áreas de las FE, como la atención sostenida, la memoria de trabajo, la inhibición de respuestas y la planificación. También se encontró que utilizaba mecanismos defensivos como la justificación moral y la etiquetación eufemística para legitimar el uso de la violencia por parte de su pareja. Conclusiones: Se concluye que el estudio muestra la importancia de evaluar las funciones ejecutivas y la desconexión moral en mujeres víctimas de violencia, y se recomienda la realización de futuras investigaciones en esta área.
Inmigrantes venezolanos en Santa Marta, Colombia: un estudio exploratorio
El presente estudio tuvo como propósito analizar las características sociodemográficas, la integración laboral, el apoyo social y las experiencias de discriminación en una muestra de migrantes venezolanos en territorio colombiano. Para llegar a los resultados se aplicó a 41 inmigrantes el Cuestionario a la población venezolana residente en Colombia, la escala de Apoyo Social y la escala de Experiencias de discriminación y una entrevista semiestructurada a 5 participantes más, lo que permitió obtener una muestra total de 46 inmigrantes venezolanos. Como resultados destacables se halló que muchos de los inmigrantes venezolanos que se dedicaban al cuidado del hogar y estudio, actualmente laboran en Colombia. El apoyo social que reconocen los inmigrantes en gran medida es producto de sus relaciones con otros venezolanos en la misma condición, las experiencias de discriminación han sido en el contexto laboral y para alquilar una vivienda. Estos hallazgos esperan mayor replicación posiblemente de extensión longitudinal con el fin de que sean más robustos
Metodología de la investigación, enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto
La metodología define criterios y procedimientos sistemáticos a seguir en la actividad de estudiar fenómenos y generar conocimiento científico. Se considera que existen tres enfoques principales: cualitativo, cuantitativo y mixto. El enfoque cualitativo se centra en la comprensión integral de una realidad social o humana desde la visión de los participantes. Métodos que utiliza son las entrevistas, la observación y el análisis de discursos con el fin de interpretar significados y contextos. Es inductivo, flexible, y funciona bien para estudiar fenómenos complejos, subjetivos, o poco estudiados. El enfoque cuantitativo, por su parte, se orienta a la medición numérica de las variables y su análisis en términos estadísticos. Utiliza encuestas, experimentos, y otras pruebas estandarizadas para establecer relaciones causales o correlacionales entre variables. Este enfoque es más bien deductivo, en donde intenta generalizar resultados y se apoya en diseños controlados y estructurados. Su rigor permite la obtención de datos objetivos que sean replicables y que faciliten la toma de decisiones fundamentadas en evidencia. El enfoque mixto, finalmente, integra aspectos de los métodos cualitativo y cuantitativo, generando un enfoque más completo del fenómeno. Este puede ser aplicado de manera secuencial o concurrente y es útil en el abordaje de complejos problemas desde diferentes dimensiones. Su empleo da como resultado la necesidad de una cuidadosa planeación y diversas habilidades analíticas, pero se apuntan como ventajas los resultados más robustos y contextualizados. La selección de un determinado enfoque está condicionada por el problema de investigación, las metas establecidas, y el tipo de conocimiento que se espera generar. En toda investigación científica, estos enfoques son indispensables para asegurar la calidad, la validez y la utilidad.
Into the Metaverse: Navigating the Ethical and Legal Frontier
The metaverse, envisioned as an expansive digital universe blending immersive technologies and social interaction, is rapidly transitioning from speculative concept to emerging reality. While proponents highlight its potential to revolutionize communication, commerce, and education, the metaverse also raises critical ethical and legal challenges that demand urgent reflection. This article explores five key areas of concern: data privacy and surveillance, intellectual property rights, digital identity and anonymity, governance and regulation, and social inequalities. We examine how platforms like Meta’s Horizon Worlds, Decentraland, and Roblox illustrate both the promise and pitfalls of these virtual environments. The collection of vast biometric and behavioral data creates unprecedented privacy risks. Ownership disputes over user-generated content and virtual assets challenge existing intellectual property frameworks. Anonymity can empower self-expression but also embolden harmful behavior and fraud. Governance structures oscillate between corporate control and decentralized models, each with trade-offs. Finally, unequal access to devices and broadband may deepen social divides. By critically reflecting on these issues, this article underscores the necessity for proactive policies, ethical design practices, and broad public engagement to ensure that the metaverse evolves in ways that protect users’ rights and promote inclusion. The metaverse will shape the future of digital life—and its societal impact will depend on choices we make today.
El estrés académico y la ideación suicida son fenómenos mayormente relevantes en la salud mental de los estudiantes universitarios. Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre el estrés académico y la ideación suicida en estudiantes universitarios, considerando factores de riesgo y estrategias de afrontamiento. Se plantea la pregunta de investigación: ¿Existe una relación significativa entre el nivel de estrés académico y la ideación suicida en estudiantes de educación superior? El estudio empleará un diseño cuantitativo, correlacional y transversal, con una muestra representativa de estudiantes universitarios. Se utilizarán instrumentos validados para le medición de ambas variables, como el Inventario SISCO de Estrés Académico y la Escala de Ideación Suicida de Beck. Al momento de realizar la recolección de datos se llevará a cabo mediante encuestas autoadministradas, garantizando la confidencialidad de los participantes. Se espera encontrar una relación significativa entre el estrés académico y la ideación suicida, lo que permitiría fundamentar estrategias de prevención y apoyo en el contexto universitario. Este estudio contribuirá a la comprensión de los factores que afectan la salud mental de los estudiantes y la formulación de políticas de intervención en las instituciones de educación superior.
Estrategias de afrontamiento en los cuidadores de pacientes con Enfermedad de Huntington: Una revisión documental
La Enfermedad de Huntington (EH) es un trastorno neurodegenerativo que provoca un deterioro progresivo en las funciones motoras, cognitivas y psiquiátricas. Su curso es lentísimo y mortífero, con una esperanza de vida de unos 15-20 años tras la aparición de síntomas. El propósito de esta investigación es analizar los últimos avances sobre las estrategias de afrontamiento que emplean los cuidadores de pacientes con EH en el período comprendido entre 2019 y 2024. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa-descriptiva con enfoque en revisión documental de estudios publicados en esos años. A partir del análisis de los artículos revisados surgen diferentes estrategias de afrontamiento que incluyen: el apoyo emocional, educación sobre la enfermedad y la intervención psicosocial, los cuales son determinantes para el mejoramiento de la calidad de vida de los cuidadores. Además, si bien ha habido avances, también se identifican retos importantes en la sobrecarga emocional y física que los cuidadores han de enfrentar a lo largo de la enfermedad. Por lo tanto, se considera urgente el diseño de políticas e intervenciones asistenciales para disminuir estrés. Encaminadas a mejorar el bienestar centradas en los cuidadores, asumiendo su actualidad como pilares de atención en los pacientes con EH.
Transformación Social Inclusiva en la infancia: Un modelo innovador de educación y desarrollo a través de tecnologías
A nivel global, la propagación descontrolada de un virus ha cambiado el funcionamiento de diversas organizaciones, especialmente en educación, por un cambio en la modalidad académica. Este contexto ha puesto de relieve la necesidad de que en la infancia exista una transformación social que incluya no solo la tecnología, sino la calidad educativa y la activa implicación de los niños. La falta de recursos y modelos pedagógicos de plan de acción progresista adecuados ha limitado la participación infantil, afectando el nivel de efectividad en la transformación social. El objetivo de esta investigación fue, describir las tendencias en la innovación educativa que se relacionan con los avances en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la búsqueda de fomentar una transformación social inclusiva. La metodología fue cualitativa, a partir de una revisión de literatura consultando artículos entre 2018 a 2024. Los estudios revisados resaltan la importancia que tienen la asignación de recursos TIC en los procesos educativos, urbanos y rurales, porque su uso contribuye a superar la vigencia del modelo pedagógico en que se enseña a sustituir la enseñanza que se imparte en las aulas por prácticas pedagógicas más pertinentes a los retos contemporáneos
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)