Formación docente para una educación inclusiva y digital: retos y estrategias en el marco de la transformación educativa actual

Abstract

El texto analiza los problemas y las políticas que se derivan de la formación docente en relación con la educación inclusiva y digital en el contexto de la actual transformación educativa. En condiciones de avance tecnológico y diversidad cultural, el sistema educativo necesita que el personal docente cambie su forma de enseñar de manera que se facilite la enseñanza y la educación para todos los alumnos. La metodología de esta indagación ha sido reflexiva, centrada en la política educativa, en la práctica pedagógica y en las nuevas tecnologías que se han ido incorporando al sistema. Se estudian las dificultades del proceso de enseñanza-aprendizaje que los profesores tienen que resolver, tales como el no incorporar nuevos recursos, la falta de voluntad, y de competencia con el nuevo mundo digital. En este sentido, se considera que debe cambiarse la forma de resolución de las diferencias en la diversidad para que todos los alumnos, independientemente de sus habilidades, orígenes, o el contexto en el que vivan, puedan participar plenamente. Se enfatiza la importancia de incluir a la tecnología en el aula como un medio que ayude a sobrepasar las barreras de inclusión y cubrir las necesidades de todos los estudiantes. Las sostenidas incluyen, por un lado, formación en servicio para los profesores, el aprendizaje en equipo, y el aprendizaje de herramientas tecnológicas que permita al profesional de la educación crear actividades que puedan ser realizadas por todos los alumnos, independientemente de sus capacidades. Por último, se menciona la necesidad de que todos los profesores estén en un proceso permanente de evaluación y autoevaluación de su práctica pedagógica, especialmente en el contexto de la educación inclusiva y la educación digital en un mundo globalizado.