Inclusive Social Transformation in Childhood: An Innovative Model of Education and Development Through Technologies
Keywords:
Inclusive Social Transformation, Educational Innovation, Information and Communication Technologies (ICT)Abstract
At a global level, the uncontrolled spread of a virus has changed the functioning of various organizations, especially in education, due to a change in academic modality. This context has highlighted the need for a social transformation in childhood that includes not only technology, but also educational quality and the active involvement of children. The lack of resources and adequate progressive action plan pedagogical models has limited child participation, affecting the level of effectiveness in social transformation. The objective of this research was to describe the trends in educational innovation related to advances in Information and Communication Technologies (ICT) in the search to foster an inclusive social transformation. The methodology was qualitative, based on a literature review consulting articles between 2018 and 2024. The reviewed studies highlight the importance of allocating ICT resources in educational processes, both urban and rural, because their use contributes to overcoming the validity of the pedagogical model in which teaching is conducted, replacing the instruction provided in classrooms with pedagogical practices more relevant to contemporary challenges.
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